Aufbau handlungsleitender Wissensstrukturen durch die Methode des "Cognitive Apprenticeship" Dargestellt am Beispiel der Facharztfortbildung an der Psychiatrischen Universitätsklinik Freiburg

Journal/Book: Z ärztl Fortbild (ZaeF) (1996) 90(5): 459-464. 1996;

Abstract: Dr. med. R. Vauth Dipl.-Psych. Universitätsklinik für Psychiatrie und Psychosomatik Abteilung Allgemeine Psychiatrie und Psychotherapie Freiburg Zusammenfassung Mit der Ausweitung der 4jährigen Weiterbildung zum "Facharzt für Psychiatrie" auf die 5jährige zum "Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapie" in Deutschland stiegen auch die Anforderungen an die Effizienz der Weiterbildung: Ausdruck hierfür sind Schlagworte wie "stärkere Anwendungsorientiertheit" Fähigkeit zur strategischen Integration des verbreiterten diagnostischen und therapeutischen Methodenrepertoirs sowie "Parallelität von Basis- und Aufbaucurriculum". Hervorgehoben wird die Bedeutung einer neuen lehr-lern-methodischen Vorgehensweise zum Aufbau von Strategiewissen der Methode des "Cognitive Apprenticeship". Sie wird im Vergleich zu traditionellen Lehrmethoden dargestellt und diskutiert Abstract Building practice oriented knowledge structures by cognitive apprenticeship The introduction of the new German specialist for psychiatry and psychotherapy increased the requirement for more integrated and flexible clinical training programs for residents. The integration of this multitude of more sophisticated diagnostic and therapeutic strategies in an individualized treatment plan for each patient requires new teaching strategies. The instructional method "Cognitive Apprenticeship" in aquisition of treatment planning-competence is discussed within a curriculum framework. Key words: clinical methods training psychiatric training psychotherapeutic training medical education curriculum cognitive apprenticeship Stö_

Keyword(s): Weiterbildung Psychiatrie Psychotherapie Didaktik und Cognitive Apprenticeship

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